ÖĞRENCİ -ÖĞRETMEN İLİŞKİLERİ

1-GÜVEN ve SEVGİ: Bir Muallim (Öğretmen) in öğrencilerinde kendisine karşı güven ve sevgi hissini uyandırması çok önemlidir. Bu da ancak öğretmenin “Söz-Fiil” uygunluğu içinde olmasıyla gerçekleşir. Bu vasıf sınıf psikolojisini etkileyen en önemli faktördür. Bu tutumla sınıf içindeki öğretmenin saygınlığı, disiplinin ve dersin ciddiyeti korunmuş olur

2-HİTABET VE DIŞ GÖRÜNÜŞ; Öğretmenin hitabetindeki ahenk, giyimindeki temizlik ve zerafet öğrenciyi olumlu etkiler. Öğretmen bu konuda öğrencilerine en güzel örnek olmalıdır. İçinde bulunduğu toplumun ölçülerini bütünüyle yansıtmaya çalışmalıdır. Özellikle din eğitimi veren muallimler, azami dikkati göstermeli, onlara canlı bir örnek olmalıdır.

3-GÜLER YÜZLÜ VE SEVECEN OLMAK; Daima hoşgörülü fakat mesafeyi koruyan bir ölçü ile sınırlanmış samimiyet gösterebilmelidir. Oluşturulan saygı, temeli sevgi ve samimiyet ise uzun ömürlü, kalıcı olur. Motivasyon, başarıları takdir etmek, ödüllendirmek hatalar ceza ile değil zıtları beğenilip övülerek ve teşvikle olumlu sonuçlar verir.  

Ceza en son çare olmalıdır.

4-AMAÇ; ÖĞRENMEYİ SAĞLAYABİLMEKTİR. Öğretmen öğrencilerinin temiz ahlaklı. İyi huylu bireyler olmasını amaçlamalı bunu tüm şahsi duygularının önünde tutabilmelidir Not verme ve ceza verme konusunda adil olmalı notu bir ceza malzemesi yapmamalıdır. Öğrenci velileri ile iyi ve dostça ilişkiler kurarak çocuğun başarısı noktasında onlarla işbirliği yapmaktan kaçmamalıdır.

5-KIRITİK DÖNEMLER; Oyun Çocuğu. Okul Çocuğu ve Ergenlik dönemleri kritik dönemler olup hepsinin kendine has özellikleri vardır

 İyi bir öğretmen uygulayacağı en uygun eğitim ve öğretim metotlarını isabetli seçmeli,  tutum davranışını öğrencilerinin özelliklerine göre ayarlamalıdır.

Okul içinde yapılmasına izin verilen veya yasak olan davranışları açıkça belirten maddeler halinde büyükçe bir pano ile öğrencilerin rahatlıkla görebilecekleri yerlere asmak gerekir. Bu şekilde olası hatalar önlenebilir. Ayrıca okulun ilk açıldığı gün bu bildiri tüm çocuklara sınıflarında da okunarak bilgilenmeleri sağlanmalıdır. Böylece doğal bir düzen oluşturulmuş olacaktır. Düzenin korunmasında ve devamında önemli olan önce bu kurallara öncelikle kuralları koyan görevlilerin uyması esastır.   Bu şekilde ciddi bir mesaj verilmiş olur.

7-ÖZEL İLGİ: Öğrencilerin kimliklerini zedeleyecek şeref, haysiyet ve onur kırıcı davranışlardan kaçınılmalıdır.

Zihinsel veya bedensel farklılıkları  veya yadırganan bir rahatsızlığı (Kekemelik, topallık, vb,) olan çocukların arkadaşları tarafından rencide edilmesi idarece önlenmelidir.

8-KİMLİKLERE SAYGI: Şayet tenkit edilecek olumsuzluklar varsa sadece tutum ve davranışlar eleştirilmeli, kimlikler açıklanmamalıdır.

9- HALDEN ANLAMA: Öğrencilerin içinde sosyal veya psikolojik problemleri olan çocuklarla özel olarak ilgilenmeli, gözlenmeli ve gereken önlemler, çareler aileleri ile istişare edilerek giderilmelidir. Kafası bunlarla dolu olan bir zihne sağlıklı bilgi aktarımı düşünülemez.

10-SINIF PSİKOLOJİSİ: Liyakat sahibi bir eğitmen derse başlamadan önce öğrencilerini psikolojik açıdan dersi izlemeye hazırlar. Onlara bilgiye ulaşma yollarını anl

Ve çocuklara yarının eğitimcileri gözüyle baktığını hissettirilerek yüreklenmelerini sağlar. Öz güven sahibi eğitimci gerektiği zaman bir fıkra ile yahut küçük bir espriyle dağılan ilgiyi tekrar toplamaktan çekinmez. Çünkü gereğinde tekrar kontrolü sağlayabileceğini, en olumlu disiplinin önceden sınırları belirlenmiş bir hoşgörü olduğunu bilir.